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"AULA VIRTUAL COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDUSTRIAL MARICÉ SIN ISTERRA EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA EN LA JORNADA DE LA TARDE A TRAVÉS DEL PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR CREAR CONCIENCIAS" 1.1 PLANTEAMIENTO La definición del problema ha sido producto de la reflexión acerca de la problemática ambiental de la IETI MARICÉ SINISTERRA en la que se encuentra: bajo sentido de pertenencia, responsabilidad y compromiso; baja autoestima, irrespeto por si mismo, por el otro y el ambiente; falta de cultura ciudadana y poca motivación por el estudio y la búsqueda de soluciones a dicha problemática. Se cree que es importante fortalecer el trabajo ambiental articulando las diferentes áreas y proyectos transversales institucionales al Proyecto Ambiental Escolar CREAR CONCIENCIAS, como también es fundamental diseñar y utilizar herramientas pedagógicas que se acerquen a las motivaciones actuales de los estudiantes como la tecnología y la comunicación virtual, la lúdica, el arte, etc. Se considera por tanto que el Aula Virtual es un espacio pedagógico de interacción que despertaría el interés de los educandos por participar más activamente en el proceso de Educación Ambiental liderado por el Proyecto CREAR CONCIENCIAS. 1.2 FORMULACIÓN ¿Qué estrategia pedagógica se puede implementar como alternativa de educación ambiental en el PROYECTO CREAR CONCIENCIAS para fortalecer los valores fundamentales en la transformación del ambiente escolar de la Institución Educativa Industrial Maricé Sinisterra en un escenario de bienestar propicio para el sano desarrollo de la personalidad y el intelecto de los estudiantes de básica secundaria en la jornada de la tarde basado en la formación de competencias para convivencia pacífica y la cultura ciudadana. 1.3. ANTECEDENTES La problemática ambiental es actualmente reconocida a nivel mundial por sus graves efectos sobre la dinámica de los ecosistemas naturales, empezando a ser objeto de fuertes discursos y debates en torno a la búsqueda de mecanismos políticos, económicos, sociales e institucionales que mitiguen y principalmente prevengan los impactos ambientales originados por las fuertes intervenciones antrópicas sobre el territorio. En los diversos espacios de debate que se han llevado a cabo a nivel internacional como las Cumbres de las Naciones Unidas y sus diferentes programas, se reconoce la importancia de la educación //“para promover el desarrollo sostenible y aumentar la capacidad de las poblaciones para abordar cuestiones ambientales y de desarrollo”// y como principal sustento para el cambio de conductas pro ambientales que armonicen las relaciones entre hombre y naturaleza, condicionadas a la disponibilidad del patrimonio natural y los usos y transformaciones de los asentamientos humanos. La comprensión de dichas relaciones entre dos sistemas dependientes y el reconocimiento de la interrelación de todos los elementos del ambiente, son aspectos necesarios para generar cambios en el comportamiento humano, frente al uso y manejo del patrimonio natural. En Colombia, la promulgación del decreto 1743 de 1994 incorpora la educación ambiental en la educación formal, al hacer obligatoria la formulación del Proyecto Ambiental Escolar PRAE en todas las instituciones educativas como la opción más viable para vincular dicha educación en la escuela, desde donde se formen ciudadanos responsables y comprometidos con el cuidado y preservación del ambiente. De esta forma el proyecto ambiental CREAR CONCIENCIAS responde a estos requerimientos y a los fines de la educación cuando en la Ley 115 de 1994 se establece la necesidad de la “//Adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres dentro de una cultura ecológico y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación”,// generando una cultura ambiental en la comunidad educativa que se irradie hacia su entorno a través de la articulación del estudiante, la familia y la sociedad. En el año 2005 se realizó la primera fase del proyecto en la Institución mediante un taller de diagnóstico en la jornada de la tarde que permitió con la participación de la población estudiantil corroborar la identificación del problema, sus necesidades y expectativas, así como determinar las prioridades a trabajar desde lo físico, social y cultural. Desde entonces, se pretendía que el PRAE incidiera directamente en la actitud del estudiante hacia su relación con el entorno, con el otro y consigo a corto, mediano y largo plazo, lo que se traduciría en un beneficio para la comunidad educativa y local que podría gozar de una planta física limpia y un ambiente sano que permita el desarrollo de su personalidad e intelecto. Actualmente se observan leves mejoras en valores como sentido de pertenencia y respeto y actitudes responsables con el entorno con un cambio parcial favorable en la planta física; pero se ha agudizado otro aspecto de la problemática institucional evidente entre otras situaciones por el alto índice de embarazos precoces, el consumo de psicoactivos y el enfrentamiento de pandillas que son factores sociales que han permeado los límites institucionales que se ha convertido en punto de encuentro de jóvenes de distintos frentes; lo que justifica el fortalecimiento de las estrategias pedagógicas y la articulación de los proyectos institucionales por medio de ejes transversales que permitan profundizar en procesos de fortalecimiento de valores como autoestima, responsabilidad, respeto, honestidad y tolerancia, lo que beneficiaría a la población estudiantil que se vería fortalecida en la formación integral de su ser siendo menos vulnerable a factores de riesgo frecuentes en su contexto socio-económico y gozando de un ambiente de un ambiente más sano y una convivencia más pacífica. Igualmente el fortalecimiento del proyecto ambiental de la institución se justifica en la medida en que propiciaría espacios de reflexión, participación y construcción colectiva para hacer frente desde diversas estrategias a problemática ambiental y social que la afecta. Al ser un proyecto ambiental transversal a todas las áreas del currículo escolar y articulado a los estándares básicos de competencias del Ministerio de Educación Ambiental, se garantiza su sostenimiento a futuro y la generación de conocimientos ambientales y de actitudes positivas para conservar y preservar la riqueza ambiental así como de competencias de ciudadanía responsable y comprometida con su familia, su colegio, su barrio y su ciudad. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Haciendo un recorrido por el entorno escolar interno y externo, se puede apreciar evidencias físicas que son signos de la actitud y comportamiento dentro y fuera de ella, mensajes que hablan del grado de educación, cultura, civismo y compromiso institucional y comunal por el cuidado, mejoramiento y preservación de los recursos naturales que aún posee. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Es necesario continuar sensibilizando incansablemente sobre el papel y responsabilidad de todos en el cuidado y preservación de la Institución Educativa Marice Sinisterra y su entorno, para propiciar el crecimiento personal e intelectual de los educandos que les permita transformarse en ciudadanos de bien. Es justo con los que estamos ahora, las generaciones que vienen y las que pasaron y las que con sacrificio y esfuerzo dejaron lo que ahora tenemos. Por eso es necesario continuar ejecutando acciones para limpiar y mantener la planta física que aun se contamina y ensucia visual y auditivamente con: grafitis, letreros y mensajes soeces que abundan en paredes de salones, corredores y baños, el exceso de basura dentro de los salones y sus alrededores, el comportamiento violento, agresivo y soez dentro del colegio, el consumo de cigarrillo o sustancias psicoactivas alrededor del Colegio portando el uniforme entre otros; que son indicadores claros de vacíos en los estudiantes de la conciencia de ambiente integral que como seres humanos dignos merecen y sobre la necesidad de fortalecer el proyecto ambiental escolar en el logro de esta misión. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Según los resultados arrojados por el taller de transversalidad aplicado en el mes de diciembre del 2010, con satisfacción se encontró que a pesar de la crítica situación ambiental que existe en la Institución se puede rescatar un aspecto muy importante y necesario antes de emprender cualquier acción en busca de solución y es la CONCIENCIA, pues descubrimos que los estudiantes son consientes de los problemas que tenemos y más aun de sus causas. Concretamente se vislumbró que lo que más los afecta en su deseo y derecho de gozar de un ambiente escolar sano es: el desaseo, el manejo inadecuado de basuras, el desorden, la contaminación visual y auditiva, la violencia o agresividad y la drogadicción entre otros. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Ya que hay conciencia de la problemática local (ver árbol de problemas), sería muy importante reconocer hasta que punto hay responsabilidad de la misma y así establecer los correctivos necesarios, para poder alcanzar la meta que dé solución a los mismos, a través de objetivos concretos y mediante estrategias innovadoras y efectivas que utilicen los recursos y eludir los impedimentos para su consecución, y esa es la tarea del proyecto ambiental escolar “CREAR CONCIENCIAS”. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">La propuesta consiste en la implementación de un sistema pedagógico estratégico que permita formar en la Comunidad Educativa una CONCIENCIA AMBIENTAL a través de la interiorización de valores fundamentales como el Respeto, la autoestima, Sentido de pertenencia, Compromiso, Responsabilidad que generen como frutos la Conservación y Limpieza de la Planta Física, indispensable para el logro de un ambiente escolar sano que permita una educación integral en armonía con el ambiente, una convivencia pacífica y una Cultura Ciudadana para la recuperación de una ciudad cívica. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Tabla 1. **ARBOL DE PROBLEMAS** <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Familias disfuncionales. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Cultural del dinero fácil. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Bajo nivel de escolaridad. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Asentamientos subnormales. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Carencia de identidad. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Ausencia de autoridad. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Ausencia de valores. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Baja autoestima. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Intolerancia. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Poco sentido de pertenencia. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Consumo y expendio de alucinógenos. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Embarazos no deseados. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Prostitución. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Pandillas. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Violencia en todos los aspectos. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Poco cuidado de los bienes de la Institución. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Poco respeto por la norma. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Alto grado de contaminación ambiental. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Conducta agresiva con el entorno. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Bajo rendimiento académico. ||
 * 1) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">PROBLEMA
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">CAUSAS || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">PROBLEMAS || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">EFECTOS ||
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Poco acompañamiento familiar.